4岁自闭症康复承诺守信「多图」
强调训练场地或家庭家具的特别布置、玩具及其有关物品的特别摆放;3、兴趣狭窄通常喜欢单一的物品,只吃同一种食物,不愿换衣服(只穿某一件衣服)、睡觉不能换床等,不能接受变化。注重训练程序的安排和视觉提示;在教学方法上充分运用语言、身体姿势、提示、标签、图表、文字等各种方法增进儿童对训练内容的理解和掌握;同时运用行为强化原理和其他行为矫正技术帮助儿童克服异常行为,增加良好行为。课程可以在有关机构开展,也可在家庭中进行。
1987年Lovaas报道对一组19例孤独症儿童采用ABA疗法干预2年,结果有9例基本恢复正常,其他儿童也有不同程度的好转,这一报道引起了轰动。其后许多研究者重复了ABA,也获得了不同程度的成功。多数患儿记忆力较好,尤其是在机械记忆力方面有超常能力,如数字、人名、路线、年代和日期推算、速算的能力、音乐等。早期报道ABA对高功能孤独症有较好,目前认为该疗法对各类广泛性发育障碍(PDD)。Lovaas的研究对象主要是3岁左右的孤独症儿童,这是取得良好的重要因素。
多动症儿童主要表现为行为兴奋、多动、孤僻、不合群,上课注意力不集中,作业不认真。但他们随着年龄的增长和教育干预,症状会渐渐减轻消失。孤独症儿童:有多动现象占36%-47%,不超过半数,而呆板动作、刻板的语言、强迫性、仪式性动作的出现率却高达88%以上,明显高于半数,而且这些症状多数不随年龄增长而改变,采取有效的教育干预可以部分缓解。不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”,而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。
自闭症儿童本来就有固定行为的特性,故在教导时应尽量多变化,不分时地给予机会教育。否则会造成他只在特定地方才知道某个东西,离开该处就不知道了。例如在教孩子认识水时,要让他了解在瓶子中的是水,水龙头流出来的也是水,水沟中的水也是水。 压声法:让儿童平躺在床上,用双手交叉压在腹腔上,微用力下压,迫使其发声。例如:许XX,8岁多会仿说,对于他进行情境训练,在他要进教室时挡在面前不让他进,教他说“让我进去”。
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